Архив для Февраль, 2010 года

Как провести опрос читателей так, чтобы они этого почти не заметили?

Идея и мысли взяты с блога Loose Cannon Librarian.
Вслед за Леди Гагой, которая называет своих фанатов «маленькими монстрами», коллеги решили придумать имя для библиотечных фанатов (интересно, неужели они есть?). Думали-думали, ничего не придумали — это малышка Гага может ходить черт знает в чем и называть кого угодно чем угодно 🙂 А библиотека — место серьезное, тут монстрам не место. Поэтому решили спросить у самих читателей. Опрос поместили в сети. И пришли к выводу, что в библиотечных опросах в любом виде принимают участие только одна категория читателей. Поэтому если ориентировать библиотечную политику на эту группу, то бОльшая часть пользователей окажется «неудовлетворенной».
Поэтому, вместо скучных опросов они предлагают веселые тесты типа «Какое вы существо в мире фэнтези?» или  «Тест для начинающего миллионера» ну или любой другой вариант.
Вот такие варианты пришли в голову автору «Какой ты читатель?», «Какой ты книжный червь?» и т.п. Конечно, как к вопросам, так и к результатам теста необходимо подойти с юмором.
Даже тест «Стоит ли тебе ходить в библиотеку?» может дать большое количество полезной информации о том, как часто читатель в нее уже ходит, какими ресурсами обычно пользуется и т.п.
Сложно вообразить, какой личной информацией может поделиться человек, только чтобы узнать «Какой он цветок?» (судя по Facebook — всякой разной) 🙂
Нет желания подумать над подобным «тестом»? Или кто-то уже собирает информацию таким образом?

7 комментариев

Kindle-trial в Пристоне

Я уже писалао том, почему читалка Kindle не понравилась студентам Принстонского университета. Но помимо описанных ранее негативных моментов есть и положительные (но очень очевидные).

  • вполовину уменьшилось количество распечаток (предположу, что и ксерокопий), которые обычно студенты делали для подготовки к занятиям (учитывая, как американцы борются за сохранение окружающей среды и вообще being green, это очень весомый довод «за»)
  • студенты оценили длительное время работы аккумулятора, поисковые возможности, портативность,  возможность иметь все необходимые материалы к курсу в одном месте
  • возможность сохранения всех заметок и выделенных участков на ПК
  • возможность иметь под рукой большое количество книг, которые не занимают много места и ничего не весят (вес устройства не считается)
  • 35% студентов сказали, что купят новый букридер, если этот сломается (для «эксперимента» устройства выдавались студентам бесплатно)
  • все преподаватели, участвовавшие в эксперименте, сказали, что с удовольствием его повторят при некоторых доработках (жаль, что не уточняют, каких именно)

В общем, судя по официальному блогу Kindle, его разработчики сделали определенные выводы и готовы совершенствовать устройство исходя уже из образовательных нужд.

Прокомментировали 1 раз

Пятничное :)

 Хоть у нас завтра и полный рабочий день, не могу не порадовать себя и вас вот такой вот картинкой комара-ученого, вышитого угадайте как? Правильно! Крестиком 🙂

Милашка 🙂 Напоминает некоторых наших читателей-студентов, такое же мечтательное выражение лица.

4 комментария

Википринципы в обучении

«Если мы можем менять содержание сайтов, то почему бы не поступать так же и с книгами?»
Издательство Макмиллан предлагает «новинку» — программное обеспечение DynamicBooks. Оно позволяет преподавателям изменять готовые учебники в соответствии с собственными курсами. Можно менять темы местами, убирать лишнее (т.е. те темы, которые в рамках данного курса не изучаются), добавлять что-то от себя и т.п. При чем все это делается без согласия как оригинального автора учебника, так и самого издательства.
А вы что думаете?
Как бы вы отнеслись к идее того, что вашу книгу кто бы то ни было переписал «под себя, или как преподаватель, имеющий возможность модифицировать учебный материал наиболее эффективным образом, или как студент, которому не нужно выискивать истину в нескольких книгах?
Лично я пока не знаю — слишком много спорных моментов как за, так и против, поэтому предлагаю обсудить в комментариях (пора уже отходить от праздников  и выходных) 🙂
Для интересующихся — оригинал тут 

7 комментариев

Совмещаем приятное с приятным :)

я вам уже рассказывала о Первом конвенте любителей и коллекционеров книжных закладок. Так вот, одна из участниц продвигает в жизнь проект «Needle and ThREAD: Stitching for Literacy». (Иголка и нитка: вышивка ради грамотности).
Я поползала по ее сайту — закладки просто замечательные. особенно мне понравилась вот такая

 и вот такая.

Схем, конечно, нету.. все-таки они авторские, но если вы вдруг решили приобщить своего ребенка (или себя) к чтению или вышивке, ну, или просто порадовать коллегу симпатичным подарком к 8-му марта, могу предложить вот такую небольшую схемку. Рисовала сама, поэтому никаких проблем с авторским правом быть не должно. Поговорка вроде народная 🙂

Прокомментировали 1 раз

Про обучение студентов

Пока писала предыдущий пост, мне наприходила в голову кучка мыслей о том, как можно осуществлять обучение студентов информационной грамотности так, чтобы было полезно и интересно и студентам, и библиотекарям, и обычным преподавателям, которую я решила вынести отдельным сообщением.
Обучение студентов нужно проводить тремя способами, все из которых строго обязательны:
1. традиционные ББЗ для первокурсников (или даже абитуриентов, т.е. тех, кто ходит на подготовительные курсы для поступления в конкретный вуз) где студентам будут рассказывать о поиске в каталогах, азам библиографического описания, работе с источниками, поиске в интернете и т.п.
2. более углубленные в специальность занятия: знакомство с конкретными источниками, журналами, библиографическими указателями, интернет-ресурсами по специальности. Поиск информации к конкретной учебной задаче, критическая оценка найденной информации, ее аналитическая переработка и систематизация, основы конспектирования. Тут уже не обойтись без тесного сотрудничества с преподавателями, в первую очередь, для того, чтобы у студентов была более серьезная мотивация к усвоению знаний (авторитет преподавателя у студентов зачастую гораааааздо выше, чем какого-то там библиотекаря), а во вторую — необходимо, чтобы получаемые знания были не абстрактно,а ощутимо полезны — не просто найти статьи по какой-то теме, а по теме семинара, на котором тебя обязательно спросят. И не просто найти, а еще и прочитать, выделить важное, обдумать (это я замечталась, учить студентов думать — это сложно :))
3. какие-то разовые акции. Например, конкурс по поиску информации (как Кубок Яндекса). Или конкурс на лучшую студенческую работу по чему-нибудь, связанному с поиском информации (например, лучший рассказ по поиску книг в Зале открытого доступа или ролик по поиску в карточном или электронном каталогах, лучший аннотированный список статей или интернет-сайтов по определенной теме, или вообще — серьезную научную статью-исследование информационных потребностей своих однокурсников или их поисковых стратегий). Подобные мероприятия можно проводить внутри одного факультета, вуза, города, региона, страны, мира, галактики (если кто-то умудрится сообщить об этом студентам с других планет) :))

6 комментариев

Преподатекарь или библиователь?

Как-то так получилось, что одновременно мне попались на глаза две статьи, посвященные преподавательской роли библиотекаря. Одна 2004 года «The blended librarian: a blueprint for redefining the teaching and learning role of academic librarians»(Смешанный библиотекарь: мысли о переосмыслении педагогической и учебной роли вузовских библиотекарей) авторы — Стивен Белл и Джош Шанк.
По их мнению, смешанный библиотекарь (хммм… как его сказать по-русски) — это «библиотекарь высшего учебного заведения, который комбинирует набор традиционных библиотечных навыков и умений с навыками специалиста по информационным технологиям и образовательные или преподавательские способности для того, чтобы все это применять в образовательном процессе».
При чем это должно найти отражение не только в учебном классе на занятиях по информационной грамотности или ББЗ, но и на более высоком уровне — в содружестве с преподавателями-предметниками, администрацией вуза и всевозможных «вспомогательных» или досуговых студенческих организациях.
Вторая совсем свежая — вчерашняя «Учащий библиотекарь против учителя» (The Teaching Librarian Versus the Teacher) Сюзан Арью. В ее статье мне понравилась вот такая мысль:
«Я заметила, что культура библиотеки как образовательной среды более сложная, чем культура школы и даже вуза. Различия между традиционной образовательной средой и библиотечной образовательной средой, также как и вопрос об идентификации, возникающий у библиотекарей, предоставляет уникальные задачи, возможности и препятствия для преподающих библиотекарей».
И вот сейчас я сижу и думаю, насколько помогает мне мое педагогической образование и почти 4х-летний опыт обучения школьников английскому языку в моей преподавательской деятельности в библиотеке. Постепенно прихожу к выводу, что уж точно не мешает 🙂

Ещё ни кто не комментировал

Вузовские библиотеки Вконтакте

Мы уже с вами говорили о том, что социальные сети становятся одним из самых популярных средств общения современной молодежи, поэтому логичнее было бы кроме официального сайта библиотеки иметь и свою страничку вконтакте. Пока наша библиотека такой группой не обзавелась (хотя я периодически транслирую новости в группе университета или просто информирую «друзей»-студентов), я решила посмотреть, а сколько вообще библиотек учебных заведений есть вконтакте и что в этих группах происходит.
Просмотрела около 300 результатов по тегу «библиотека». Из них только 6  — вузовские (к ним я записала и библиотеку колледжа и странички библиотек факультетов)
Вот они
Библиотека факультета международных отношений СПбГУ — Либерея
Самая активная группа. Много участников, много новостей, много обсуждений.  Интересные фотографии 🙂
Электронная библиотека Физтеха — lib.mipt.ru
Закрытая группа, поэтому ничего путнего сказать о ней не могу.

Научная библиотека БНТУ (Белорусский национальный технический университет)
Алексей не мог не завести группу вконтакте :)Жаль, что там так грустно и необновляемо.

Ничего особенно интересного 🙂 Но зато народ общается
В группе всего 15 участников, и как-то грустно. Общаются всего два человека.
И о грустном без комментариев:
Закрытая группа, один участник
Открытая группа, ни одного участника.
Зато если бы вы знали, сколько вконтакте библиотек всевозможных магических школ и факультетов :)))

А еще у меня где-то завалялся текст с анализом вузовских страничек на facebook. Надо отрыть и прочитать наконец-то внимательно. Нашла

Upd:
Вузовские библиотеки… не знаю… постсоветского пространства (вполне политкорректно? если что — поправьте) в facebook
Библиотека Вильнюсского университета
Национальная и университетская библиотека Словении

4 комментария

День всех влюбленных или Анти-Валентин?

Каждая библиотека пытается  привлечь читателей по-разному. Даже один и тот же праздник отмечается с точностью до наоборот.
Все мы знаем, что в это воскресенье, кроме последнего дня Масленницы, т.е. Прощенного воскресенья, можно отметить День всех влюбленных или День Святого Валентина.
Что решили сделать мы.
Во-первых, традиционные книжные выставки. У нас в зале выставка «Время любить» с научными и не очень трудами о межличностных отношениях, на абонементе — «Я люблю тебя» с новыми и нетленными романами о любви.

Во-вторых, у нас в зале стоит вот такой вот ящичек для того, чтобы читатели могли, сказать нам о том, как сильно они нас любят 🙂 За лучшее признание полагается памятный подарок.  Завтра-послезавтра и всю следующую неделю будем активно просить читателей написать нам «хоть строчку о любви» 🙂 
А для читателей помоложе наши американские коллеги предлагают провести Антивалентинов день. План таков: одеваться в темное, ходить с мрачным выражением лица, проводить конкурс на самое лучшее (или в данном случае следует употребить слово «худшее»?) сообщение о разрыве отношений и так же рисовать антивалентинки 🙂 Как вариант, можно делать розы из черной бумаги, разорвать в кочки мишку и съесть больше всех кислых конфеток. Коллеги говорят, что такие праздники пользуются бешеным успехом у американских подростков. Интересно, пришелся бы им по душе Анти-Хеллоуин в белых и розовых одежках, с бабочками и голубками? 🙂
Ещё ни кто не комментировал

Привлечет или оттолкнет?

Уже в двух библиотечных блогах можно посмотреть этот ролик. Почему-то коллегам кажется, что он может привлечь молодежь в библиотеку…

Лично мне кажется, что он скорее оттолкнет 🙂 Еще бы… такие библиотекарши-зомби, которые из нормальных людей делают себе подобных 🙂

Сейчас спросила своих студентов, что им приходит в голову, после просмотра ролика. Потом отпишусь об их впечатлениях

6 комментариев