Архив для тега: интернет-технологии

Библиотечное интернет-пространство: расширяем границы. Ч. 2.

Часть первая будет позже… В ней будут комментарии к первым трем слайдам, я их уже озвучивала в разных вариациях, поэтому оставлю их на потом. Поделиться хочу новыми мыслями, еще, кажется нигде официально мною не озвученные в полном объеме.

Согласитесь, за последние года три-четыре библиотекари как минимум перестали пугаться таких слов как «блог», «твиттер», «фейсбук», «Интернет-технологии», «социальные медиа» и проч. Многие уже давно и активно используют их в своей работе «для продвижения книги и чтения», «информировании пользователей о ресурсах и сервисах библиотеки», «создания положительного образа библиотеки и библиотекаря» и т.д. и т.п.

И вот иногда в погоне за этими самыми заштампованными горизонтами, либо просто из чисто профессионального любопытства, библиотекари становятся похожи на Ослика Иа в его день рождения, получившего в подарок пустой горшочек из-под меда, лопнувший шарик и собственный хвост. Так же и мы, пытаясь приспособить новые технологии для собственных библиотечных нужд, развиваем фантазию, креативное мышление и нестандартный образ мыслей, совмещаем казалось бы несовместимое, используем не по назначению, заново открываем то, что уже давно нами (ну или кем-то другим) давно открыто, или вообще всегда нам и принадлежало.

Тем не менее, всегда стоит помнить две вещи:

  1.  не каждая технология или сервис применимы к обслуживанию читателей в библиотеках
  2. не надо бояться использовать технологии и сервисы для обслуживания читателей. Даже если нечего путнего из вашей затеи не получится, вы приобретете огромный неоценимый опыт и знания.

Вступая на скользкий путь использования Интернет-технологий и социальных медиа, библиотеки буквально сразу же оказываются перед серьезным выбором.

Во-первых, необходимо определиться с площадкой (или, может быть, площадками) да построения своего виртуального присутствия. Во-вторых, определить стратегию своего поведения в сети.

Если про выбор оптимальной Интернет-площадки для представления интересов библиотеки сказано и написано уже достаточно (и про целевую аудиторию, и про ее мониторинг, и про анализ целей и задач… и много про что еще), то про стратегию я лично впервые услышала от Татьяны Плохотник на Второй неКонференции (не скажу, что эти мысли не приходили мне в голову, но в логично оформленном и аргументированном виде я их услышала как раз от нее).

Стратегия первая: формировать Интернет-сообщество вокруг библиотечного блога или странички в соц. сети.
Стратегия вторая: влиться в уже существующее сообщество.

Не смотря на то, что в реальной жизни библиотеки уже научились выходить за пределы собственных стен на улицы, парки, книжные магазины, школы и другие места, где можно встретить потенциальных читателей и превратить их в реальных, то в Интернете мы еще сидим в четырех стенах собственных страничек и блогов, редко заглядывая кому-нибудь  в гости, а если и заглядываем, то желанными становиться почему-то не стремимся — то есть не вступаем активно в дискуссии, не оставляем сообщений или комментариев 🙂

А ведь, казалось бы, куда проще стать участником сообщества типа Что читать, рассказывать там о библиотечных новинках, помогать людям в поиске интересующих произведений, самим узнавать что-то новое, и в случае необходимости и самим попросить о помощи. И уже став частью сообщества, приглашать и к себе в гости, как виртуальные, так и реальные. А ведь подобных сообществ на различных площадках, не только в ЖЖ, очень много… и универсальных, и профильных… выбирай — не хочу 🙂

Хочу еще заметить, что в данном случае я говорю именно об «официальном аккаунте» библиотеки (или библиотекаря), то есть из информации о котором можно точно понять, кого он представляет 🙂 Потому что многие библиотекари и так уже давно активно этим занимаются, но с личных аккаунтов и не афишируя особо свою принадлежность к библиотекам.

 

3 комментария

Библиотечное интернет-пространство: расширяем границы. Вступление и презентация

В эти дни в Ивановской областной библиотеке для детей и юношества проходит очень интересная конференция «Молодежь в реальном и виртуальном пространстве». Меня на нее пригласили еще летом, и я очень хотела приехать, но не смогла. Хорошо, что есть возможность выступить на конференции практически не выходя из дома. К чему я собственно и была готова морально и физически сегодня к часу дня по местному времени. Но выступить и виртуально не удалось… не работал микрофон на моем ноутбуке и не хватило времени, отведенного на вебинар (но на это я уже сетовала сегодня, не буду повторяться). Поэтому, по настоятельным просьбам коллег, постараюсь в письменном виде изложить все то, что хотела рассказать в отведенные мне 10 минут.

Вообще, все что ни делается, все к лучшему. Во-первых, сейчас я не буду торопиться и напишу гораздо больше, чем успела бы сказать сегодня днем. Во-вторых, я все равно должна была написать текст доклада для публикации его в сборнике. В-третьих, я так давно не писала ничего в блог, что мне стало немного совестно за его заброшенность. Таким образом, я «убью» сразу трех, а то и четырех зайцев — ведь мой «доклад» можно будет еще и обкритиковать.

Я долго думала, писать ли один большой связный пост, но потом решила, что лучше разобью текст на несколько частей, а то когда я еще сподоблюсь что-нибудь в «Мышу» написать 🙂 А тут хоть какая-то активность…

Презентация к докладу:

А вот так я сегодня дописывала умные мысли, буквально не дававшие мне заснуть ночью.
2 комментария

Немного слов о вебинарах

В последнее время стало модным проводить всевозможные вебинары на всевозможные темы 🙂 Кажется, ни одно библиотечное мероприятие не обходится без вебинара. С одной стороны, это оправдано — не все докладчики имеют возможность приехать и выступить «вживую», не все желающие могут приехать и послушать «живых» докладчиков, а тем более всем библиотечным коллективом…

Технология вебинара позволяет делиться опытом в прямом эфире и «без отрыва от производства». Удобно… все, что требуется от слушателей — компьютер, колонки и хороший интернет. Докладчику придется обзавестись еще и микрофоном и веб-камерой. Но это все мелочи.
Но, кажется, не было еще ни одного вебинара (из тех, в которых сама принимала участие как слушатель, или как докладчик), который прошел бы без сучка-задоринки… Хотя, вроде бы на второй неконференции все было хорошо, потому что на первой мы точно не рассчитали время и не уложились.

Чаще всего, конечно, подводит техника… Например, сегодня мой горячо любимый ноутбук сперва порадовал меня необходимостью восстановления системы, затем отсутствием звука… Хорошо, у меня было время привести его в порядок и на всякий случай найти замену. Все проверила, все работает… Но все равно в самый ответственный момент этот кусок железа и пластика решил сделать из меня Русалочку (Маша, спасибо;), лишив голоса.

Второй момент, это сами докладчики, которые почему-то не стремятся соблюдать регламент. Хотя, это можно сказать и о реальных выступлениях… Но время вебинара ограничено, нельзя перенести чей-то доклад на «после перерыва»… В итоге мы сегодня задержались на 30 минут и при этом не успели послушать целых два доклада… Конечно, мы их не послушали, в первую очередь, по техническим причинам: коллеги из Липецка так и не смогли нормально подключиться , а у меня пропал голос… Ну а если бы с техникой все было хорошо?

Но, что бы я тут ни говорила, подобные случаи не являются серьезным поводом для того, чтобы не использовать эту технологию. Главное соблюдать три правила:

  1. Тщательно планировать программу вебинара. Лучше приглашать меньше докладчиков, ведь оставшееся время всегда можно использовать для ответов на вопросы и комментарии слушателей.
  2. Проверять работоспособность техники
  3. Следить за регламентом.

Коллеги, поделитесь своим опытом участия в вебинарах.

И огромное спасибо сотрудникам ИБЦ Академии МУБиНТ за все вебинары которые были, есть и будут!

Прокомментировали 1 раз

А у меня есть белая футболка с надписью Google!


Еще ручка и блокнот! А, и еще буклетик и диск.
А все потому, что сегодня в нашем университете проходила встреча с представителями компании Google в России.
Менеджер по продуктам Google Максим Азаров полтора часа рассказывал студентам УрГУ и примкнувшим к ним библиотекарям об истории Интернета и технического прогресса, роли поиска вообще и с помощью google в частности, о том, как правильно в google распространяется реклама, о различных продуктах google, и перспективах дальнейшего развития сети и поиска.
Нам рассказали о персональной страничку, которая является у меня стартовой уже около года. Интересный сервис, в принципе. Он позволяет смоделировать страницу по своему вкусу, поместить на нее ту информацию или гаджеты (или виджеты, как их иногда еще называют), которая интересна и полезна именно вам. Например, но моей страничку есть погода, новость, часы, гороскоп и мини google reader (о котором, кстати, не было сказано ни слова).
Рассказал о google maps и google earth, мои подозрения о том что карты можно редактировать самостоятельно и добавлять в сервис свои оправдались. Что это значит. Это значит, что вы сами можете составить карту, например, ваших любимых заведений в городе, добавить свои комментарии и фотографии и выложить в открытый доступ.
Рассказал о почтовом сервисе gmail, о календаре, о сервисе «Вопросы и ответы«, чем-то напомнивший мне сервис Ответы на mail.ru.
Еще о google docs. Этот сервис мне показался интересен тем, что доступ к своим документам можно получить с любого компьютера, а так же с помощью google docs можно создавать документы (текстовые, таблицы, презентации), а не только закачивать уже готовые со своего домашнего (или рабочего) компьютера. Очень удобно для тех, кто много путешествует, или работает на нескольких компьютерах. А еще над одним документом может работать несколько человек одновременно, что существенно экономит время при работе в команде.
К сожалению, не было ничего сказано о том как правильно осуществлять поиск в google, это было бы полезно для студенческой аудитории, не было сказано про недавно появившийся сервис Блокнот, в котором я сама пока не сильно разобралась, но поняла самое главное — в нем можно сохранять цитаты из web-страниц, программа сама будет помнить, откуда и когда была сделана цитата. О чем-то подобном я уже мечтала. Не было сказано о переводчике, а это ооооочень полезный и нужный сервис, тем более, на сколько я могу судить, довольно качественный.
Даже обидно. Мои ожидания были обмануты, но приятное, продуктивное, хоть и не долгое общение с Максом и его коллегами несколько это компенсировало. Что я могу сказать, компания Google планирует начать работу (или уже начала) на созданием русской версии google book search и, может быть, google scholar (врать не буду, ибо за этом внимание не заострялось). Хочется верить, что когда-нибудь они (т.е. представители Google) вернутся уже с более серьезным, практико-ориентированным семинаром по поиску и использованию сервисов моей любимой поисковой системы. не думайте, что я подлизываюсь, мне действительно ни нравятся.
Кстати, другие сервисы google на русском и не только языке можно посмотреть здесь.

2 комментария

SecondLife… и что меня туда понесло?

Во-первых, что такое SecondLife… когда я впервые услышала об этом явлении, мне вспомнились Лукьяненковские «Фальшивые зеркала» и «Лабиринт отражений». Это попытка уйти от реальности, начать «вторую жизнь» в сети. Сегодня фраза из песни Земфиры «Девочка, живущая в сети» принимает совсем другой смысл…

Во-вторых, что меня туда понесло? — Любопытство. Когда читаешь, что в SL открываются библиотеки, получается высшее образование, не говоря уже о простом проведении времени, то хочется на собственной шкурке попробовать — что же это за вещь.

Нашла немного времени, зарегистрировалась, выбрала персонажа (аватар), залогинилась, и попала неизвестно куда.

Ощущения, как будто меня через портал куда-то выкинуло… И самое страшное — я не знаю куда. Вокруг ходят какие-то люди…. осмотрелась — мама миа! Дракон! Самый настоящий нарисованный дракон. Вот такой!

Осмотрелась — красиво (структуры постепенно догружаются) — я попала в замок. Забавно. Всегда мечтала. Кстати — два непонятных предмета на переднем плане — это мой недогрузившийся аватар (интересно, он догрузится к концу рабочего дня?)….

Видимо нет… с такой скоростью как у нас, гулять по замку просто невозможно… Надо набраться терпения, сидеть и тихо ждать, когда все наконец догрузится….

От нечего делать стала изучать возможности продукта. Ну не пешком же везде ходить. Разобралась как перемещаться в различные места…. (попутно с кем-то пообщалась, этого кого-то интересовало, не гей ли я — тоже полезно — теперь я знаю, как происходит процесс ощущения)… нашла ближайшую библиотеку, телепортировалась… и… SecondLife apperas to be crushed…..

Обидно… может завтра получится….

…to be continued

Ещё ни кто не комментировал

Предыдущий пост был посвящен обзору программмы Learning 2.0. Интересная мысль с единственным, но, на мой взгляд, довольно существенным минусом — предложенные для изучения и применения ресурсы — англоязычные, что не всех российских библиотекарей устраивает.
Несомненно, в Рунете тоже есть подобные службы — блоги и ЖЖ (живые журналы), сайты с возможностью поиска и хранения собственных фотографий и изображений, видео и аудио файлов… и многое-многое другое, нужно их только найти.
Думаю, данную программу можно будет адаптировать для российских библиотек и опробовать на собственных коллегах, если, конечно, они не будут против.

Прокомментировали 1 раз

Программа Learning 2.0

15 минут в день: стратегия управления самообразованием
Так называется статья, Стивена Абрама, опубликованная в феврале 2007 года в Information Outlook. Я позволила себе перевести только часть этой статьи, касающуюся непосредственно содержания программы Learning 2.0. Полный текст этой статьи вы можете найти здесь.

Сразу хочу извиниться за возможную неточность или некорректность перевода, некоторые термины и понятия, широко распространенные в зарубежном интернет-сообществе еще не имеют перевода на русский язык.
Началом данной программы может послужить статья Стивена Абрама «43 вещи, которые я (или вы) хотели бы сделать в этом году» опубликованная ровно год назад в феврале 2006 года в Information Outlook. Сам Стивен признается, что даже и не подозревал, что эта заметка вызовет такой всплеск творческих начинаний по всему миру.
На основе этой идеи и идей сайта 43Things.com, позволяющего пользователям самим ставить себе цели и достигать их, Хелена Бловерс (Helene Blowers) из Публичной библиотеки Charlotte & Mecklenberg County создала масштабную добровольную образовательную программу, получившую название Learning 2.0. Она посчитала, что система такого рода может послужить отличным способом для повышения профессиональной квалификации библиотекарей, а именно самостоятельно овладеть инструментами и технологиями Web 2.0, широко распространенными в сети. Основной задачей участников данной программы было выполнить учебное задание и овладеть навыком, не затрачивая на это больше 15 минут в день в течение 9 недель. Подавляющее большинство участников со всего мира успешно справилось с поставленными задачами.
Ниже перечислены 23 вещи (или лучше сказать – небольшие упражнения) которые вы можете выполнить самостоятельно в сети для того, чтобы изучить и расширить свои знания об Интернет и Web 2.0. Участникам программы предлагалось выполнить их к определенному сроку (чуть больше 9 недель) в том порядке, который они сами выберут. Как заявляет сам автор, этот список имеет небольшую направленность на публичные библиотеки, но в данном случае важна сама идея.
Итак, переходим к самому важному:
Первая неделя : Учимся учиться таким образом
1. Прочтите этот блог и узнайте об этой программе.
2. Найдите для себя несколько советчиков и подумайте, как построить свой собственный путь обучения.
Вторая неделя : Блоги
3. Создайте свой собственный блог и добавьте свой первый пост.
4. Зарегистрируйте свой блог и начните путь Learning 2.0.
Третья неделя : Фотографии и изображения
5. Изучите Flickr и узнайте больше об этом популярном сайте для хранения изображений.
6. Поэкспериментируйте с Flickrом, научитесь делать коллажи с его помощью.
7. Расскажите с воем блоге о чем-нибудь из области Интернет технологий, что заинтересовало вас на этой неделе.
Четвертая неделя : RSS & Newsreaders
8. Узнайте, что такое RSS feed и создайте свой собственный Blogline newsreader акаунт.
9. Найдите несколько полезных библиотечных блогов и/или новостных лент
Пятая неделя: Неделя игр
10. Поэкспериментируйте с любым генератором изображений в Интернет или создайте собственный аватар.
11. Изучите LibraryThing и создайте каталог своих любимых книг.
12. Запустите свой собственный поисковый инструмент с помощью Rollyo.
Шестая неделя : Tagging, Folksonomies & Technorati
13. Найдите информацию о тегах и откройте для себя Del.isio.us (сайт- Интернет закладка)
14. Изучите Technorati и узнайте, для чего нужны теги в блогах.
15. Найдите информацию о перспективах развития Web 2.0, Library 2.0, будущего библиотек и оформите свои мысли по этому поводу в своем блоге.
Седьмая неделя : wikis
16. Узнайте, что такое технология wiki и как различные библиотеки используют их в своей работе
17. Добавьте свою запись в Learning 2.0 SandBox wiki.
Восьмая неделя : интерактивные формы и инструменты
18. Изучите некоторые интерактивные инструменты (электронная обработка текста, таблицы)
19. Проанализируйте любой сайт из списка Web 2.0 и опубликуйте результаты этого анализа в совеем блоге.
Девятая неделя : подкасты (podcasts), видео и аудио
20. Изучите YouTube и несколько сайтов, позволяющих пользователям закачивать и обмениваться собственными видеороликами.
21. Разработайте эффективный поисковый инструмент для нахождения подкастов.
22. Взгляните на заглавия, доступные в NetLibrary и научитесь скачивать аудиокниги.
23. Подведите итог и опубликуйте свое мнение о данной программе в своем блоге.

Если вас заинтересовала данная программа, то вы можете осуществить ее с помощью Learning 2.0 Успехов!

Прокомментировали 1 раз