Архив для Февраль, 2010 года

Про обучение студентов

Пока писала предыдущий пост, мне наприходила в голову кучка мыслей о том, как можно осуществлять обучение студентов информационной грамотности так, чтобы было полезно и интересно и студентам, и библиотекарям, и обычным преподавателям, которую я решила вынести отдельным сообщением.
Обучение студентов нужно проводить тремя способами, все из которых строго обязательны:
1. традиционные ББЗ для первокурсников (или даже абитуриентов, т.е. тех, кто ходит на подготовительные курсы для поступления в конкретный вуз) где студентам будут рассказывать о поиске в каталогах, азам библиографического описания, работе с источниками, поиске в интернете и т.п.
2. более углубленные в специальность занятия: знакомство с конкретными источниками, журналами, библиографическими указателями, интернет-ресурсами по специальности. Поиск информации к конкретной учебной задаче, критическая оценка найденной информации, ее аналитическая переработка и систематизация, основы конспектирования. Тут уже не обойтись без тесного сотрудничества с преподавателями, в первую очередь, для того, чтобы у студентов была более серьезная мотивация к усвоению знаний (авторитет преподавателя у студентов зачастую гораааааздо выше, чем какого-то там библиотекаря), а во вторую — необходимо, чтобы получаемые знания были не абстрактно,а ощутимо полезны — не просто найти статьи по какой-то теме, а по теме семинара, на котором тебя обязательно спросят. И не просто найти, а еще и прочитать, выделить важное, обдумать (это я замечталась, учить студентов думать — это сложно :))
3. какие-то разовые акции. Например, конкурс по поиску информации (как Кубок Яндекса). Или конкурс на лучшую студенческую работу по чему-нибудь, связанному с поиском информации (например, лучший рассказ по поиску книг в Зале открытого доступа или ролик по поиску в карточном или электронном каталогах, лучший аннотированный список статей или интернет-сайтов по определенной теме, или вообще — серьезную научную статью-исследование информационных потребностей своих однокурсников или их поисковых стратегий). Подобные мероприятия можно проводить внутри одного факультета, вуза, города, региона, страны, мира, галактики (если кто-то умудрится сообщить об этом студентам с других планет) :))

6 комментариев

Преподатекарь или библиователь?

Как-то так получилось, что одновременно мне попались на глаза две статьи, посвященные преподавательской роли библиотекаря. Одна 2004 года «The blended librarian: a blueprint for redefining the teaching and learning role of academic librarians»(Смешанный библиотекарь: мысли о переосмыслении педагогической и учебной роли вузовских библиотекарей) авторы — Стивен Белл и Джош Шанк.
По их мнению, смешанный библиотекарь (хммм… как его сказать по-русски) — это «библиотекарь высшего учебного заведения, который комбинирует набор традиционных библиотечных навыков и умений с навыками специалиста по информационным технологиям и образовательные или преподавательские способности для того, чтобы все это применять в образовательном процессе».
При чем это должно найти отражение не только в учебном классе на занятиях по информационной грамотности или ББЗ, но и на более высоком уровне — в содружестве с преподавателями-предметниками, администрацией вуза и всевозможных «вспомогательных» или досуговых студенческих организациях.
Вторая совсем свежая — вчерашняя «Учащий библиотекарь против учителя» (The Teaching Librarian Versus the Teacher) Сюзан Арью. В ее статье мне понравилась вот такая мысль:
«Я заметила, что культура библиотеки как образовательной среды более сложная, чем культура школы и даже вуза. Различия между традиционной образовательной средой и библиотечной образовательной средой, также как и вопрос об идентификации, возникающий у библиотекарей, предоставляет уникальные задачи, возможности и препятствия для преподающих библиотекарей».
И вот сейчас я сижу и думаю, насколько помогает мне мое педагогической образование и почти 4х-летний опыт обучения школьников английскому языку в моей преподавательской деятельности в библиотеке. Постепенно прихожу к выводу, что уж точно не мешает 🙂

Ещё ни кто не комментировал

Вузовские библиотеки Вконтакте

Мы уже с вами говорили о том, что социальные сети становятся одним из самых популярных средств общения современной молодежи, поэтому логичнее было бы кроме официального сайта библиотеки иметь и свою страничку вконтакте. Пока наша библиотека такой группой не обзавелась (хотя я периодически транслирую новости в группе университета или просто информирую «друзей»-студентов), я решила посмотреть, а сколько вообще библиотек учебных заведений есть вконтакте и что в этих группах происходит.
Просмотрела около 300 результатов по тегу «библиотека». Из них только 6  — вузовские (к ним я записала и библиотеку колледжа и странички библиотек факультетов)
Вот они
Библиотека факультета международных отношений СПбГУ — Либерея
Самая активная группа. Много участников, много новостей, много обсуждений.  Интересные фотографии 🙂
Электронная библиотека Физтеха — lib.mipt.ru
Закрытая группа, поэтому ничего путнего сказать о ней не могу.

Научная библиотека БНТУ (Белорусский национальный технический университет)
Алексей не мог не завести группу вконтакте :)Жаль, что там так грустно и необновляемо.

Ничего особенно интересного 🙂 Но зато народ общается
В группе всего 15 участников, и как-то грустно. Общаются всего два человека.
И о грустном без комментариев:
Закрытая группа, один участник
Открытая группа, ни одного участника.
Зато если бы вы знали, сколько вконтакте библиотек всевозможных магических школ и факультетов :)))

А еще у меня где-то завалялся текст с анализом вузовских страничек на facebook. Надо отрыть и прочитать наконец-то внимательно. Нашла

Upd:
Вузовские библиотеки… не знаю… постсоветского пространства (вполне политкорректно? если что — поправьте) в facebook
Библиотека Вильнюсского университета
Национальная и университетская библиотека Словении

3 комментария

День всех влюбленных или Анти-Валентин?

Каждая библиотека пытается  привлечь читателей по-разному. Даже один и тот же праздник отмечается с точностью до наоборот.
Все мы знаем, что в это воскресенье, кроме последнего дня Масленницы, т.е. Прощенного воскресенья, можно отметить День всех влюбленных или День Святого Валентина.
Что решили сделать мы.
Во-первых, традиционные книжные выставки. У нас в зале выставка «Время любить» с научными и не очень трудами о межличностных отношениях, на абонементе — «Я люблю тебя» с новыми и нетленными романами о любви.

Во-вторых, у нас в зале стоит вот такой вот ящичек для того, чтобы читатели могли, сказать нам о том, как сильно они нас любят 🙂 За лучшее признание полагается памятный подарок.  Завтра-послезавтра и всю следующую неделю будем активно просить читателей написать нам «хоть строчку о любви» 🙂 
А для читателей помоложе наши американские коллеги предлагают провести Антивалентинов день. План таков: одеваться в темное, ходить с мрачным выражением лица, проводить конкурс на самое лучшее (или в данном случае следует употребить слово «худшее»?) сообщение о разрыве отношений и так же рисовать антивалентинки 🙂 Как вариант, можно делать розы из черной бумаги, разорвать в кочки мишку и съесть больше всех кислых конфеток. Коллеги говорят, что такие праздники пользуются бешеным успехом у американских подростков. Интересно, пришелся бы им по душе Анти-Хеллоуин в белых и розовых одежках, с бабочками и голубками? 🙂
Ещё ни кто не комментировал

Привлечет или оттолкнет?

Уже в двух библиотечных блогах можно посмотреть этот ролик. Почему-то коллегам кажется, что он может привлечь молодежь в библиотеку…

Лично мне кажется, что он скорее оттолкнет 🙂 Еще бы… такие библиотекарши-зомби, которые из нормальных людей делают себе подобных 🙂

Сейчас спросила своих студентов, что им приходит в голову, после просмотра ролика. Потом отпишусь об их впечатлениях

6 комментариев