Подруги, обзавелись детьми чуть раньше меня и часто спрашивают, какие книги покупать ребенку, ты ж библиотекарь, ты ж должна знать. А я сама начала только недавно вспоминать, какие книжки читала в детстве, и интересоваться детской литературой. Да и вообще детским чтением — что нужно и не нужно делать,чтобы ребенок полюбил читать и делал это с удовольствием, как не биться головой об стену, причитая «я плохая мать», если ребенок будет к книгам равнодушен, какие книги и когда лучше читать ребенку и как именно это делать, чтобы дитё не только слушало мамин голос, но и как-то реагировало на прочитанное.
Совсем маленьким малышам, можно читать что угодно, им главное слышать родной голос. Я в порядке эксперимента читала дочери небольшие отрывки «Ведьмака» и «Королевы Марго», того, что сама читала на тот момент. Дочь слушала внимательно, да и куда ей было деваться.
Но лучше всего для детей любого возраста, конечно, стихи. Недлинные и с четким ритмом и рифмами. И не нужно читать зараз всю книжку, ребенку надоедает, он устает слушать, начинает капризничать, да и вы после пятого стиха потеряете энтузиазм. Самое то — два-три коротких стихотворения или одно длинное.
Пока я как-то раз торчала на кухне, муж решил почитать двухмесячной Татьяне Чуковского (я купила красивое издание Дома Мещерякова на Книжном фестивале в Белинке). Возвращаюсь, а ребенок в слезах. Муж говорит, что другие стихи она слушала даже с удовольствием, а начал читать «Тараканище» и Танька испугалась и заревела. А «Тараканище» — предпоследний в книге. Ребенок просто устал, а так как кроме плача у него еще нет других способов коммуникации, вот он и заревел.
Одно и то же стихотворение лучше читать несколько дней подряд, и лучше всего наизусть, при переодевании, подготовке к прогулке, гимнастике, да и в любое другое время, если есть настроение.
Я сама люблю с детства Барто и Заходера. У нас остались «взрослые» издания, а дочери я купила книжки с картинками. В обоих сборниках самые известные и любимые стихотворения. Мне, правда, не очень нравятся там иллюстрации, но они прекрасно подходят для всевозможных вопросов типа «а что на картинке?», «А что они делают?», «А почему они это делают?», «А сколько?», «А какого цвета?» и т.д. Но это уже на вырост.
Мы пока читаем «Собачкины огорчения» Заходера просто так, «Девочку-рёвушку» Барто почти наизусть, когда Татьяна плачет, и «Девочку чумазую» при подготовке или во время купания. Этот стих вообще сокращаю до строчки «Ах ты, девочка чумазая, где ты носик так измазала?» и вместо носика подставляю другие чумазые части.
Важно, чтобы ребенок видел, что вы читаете именно бумажную книгу, а не с телефона, ридера или планшета. До этих игрушек он в свое время тоже доберется, и речь пока не о них. А еще лучше, чтобы у ребенка была возможность рассматривать текст и иллюстрации, даже если дитё еще не понимает, что на них изображено. Чтобы он мог дотянуться и потрогать книгу, ощутить в руках обложку и страницы, почувствовать разницу между ними. Если ребенка уже хочет попробовать буквы на зуб, смять или порвать странички, то лучше читать другие издания — которые специально для этого созданы или которые «не жалко».
Нам еще до этого далеко. Дочь пока внимательно слушает, улыбается во весь свой беззубый рот и иногда вставляет комментарии на своем, мне пока не понятном, языке.
Коллеги из Научной библиотеки БНТУ рассказали о том, как они шьют тактильные книги для незрячих и слабовидящих детей.
