Сейчас поняла, что я каждому посту присваиваю не теги, а ключевые слова.
Вот например, пост про мою любимую виртуальную справку. Какой тег можно написать? Правильно «виртуальная справка» и на этом ограничиться, так нет же… у меня и виртуальная справка,и виртуальное справочное обслуживание, и информационное обслуживание, и справочное обслуживание. Библиограф, блин 🙂

Как вы относитесь к Википедии? Естественно, хорошо 🙂 А теперь представьте, что вы преподаватель и ваши студенты пользуются ей как основным источником информации, забывая о других, не менее важных, но более информативных и точных. Отношение меняется, правда?
Так вот!
Марта Грум, профессор из University of Washington-Bothell, совершенно иначе относится к энциклопедии, которую каждый может исправить и дополнить. Она просто дает своим студентам задание написать статью для википедии или исправить или дополнить уже существующие. Эта идея пришла к ней во время подготовки к занятиям когда Марта обнаружила, что материала по интересующей ее теме катастрофически мало.
В целом, Марта считает, что эксперимент удался. Многие студенты справились с заданием гораздо лучше, чем с обычными «бумажными» работами.
Можно взять на заметку. Конечно, для наших занятий по библиографии с первокурсниками такие задания — это чересчур. А вот для более серьезных курсов — почему бы и нет. Надо запомнить! Когда вырасту, стану важной и серьезной преподавательницей чего-нибудь (кроме английского) обязательно помучаю студентов.
Кстати, информацию об этом я взяла здесь.

Я уже писала о различных препятствиях на пути информации к потребителю.
Мы разобрались с количественными, качественными и языковыми причинами.
Остались еще две. Это социально-экономические и психологические.
Напоминаю, что информация взята и цитируется по книге Г. В. Паршуковой «Методика поиска профессиональной информации» СПб., 2006.
Итак, к социально-экономическим факторам можно отнести:политические факторы — создание затруднений в обмене информацией между странами (например, в Китае запрещен доступ на многие внешние ресурсы), сюда же можно отнести политику эмбарго, проводимую некоторыми странами или издательствами (например, журнал в электронном виде будет доступен только через месяц-два после выхода печатного варианта)
экономические факторы — отказ от обмена или предоставления информации из соображений конкурентной борьбы. Сюда же можно отнести более близкое библиотекам небольшое финансирование, в результате которого большинство книг и журналов (особенно иностранных) не попадает на библиотечные полки.
бюрократические — не буду говорить ибо не совсем компетентна, но знаю, как наш отдел комплектования мучается с тендерами и т.п. Кто знает — поделитесь.

Психологические факторы
— недооценка роли информации в различных видах деятельности (Думаю как прокомментировать… вроде и так понятно, без примеров, особенно если ничего не приходит в голову)
— отсутствие необходимых навыков в работе с информационными источниками (ууу…. это страшно! Студентки (и не только, но на студентках пример эмоциональнее получается)не найдя книгу в электронном каталоге чуть не со слезами на глазах прибегают и говорят «Как же это так??? Нам преподаватель сказал… а ее нет!!! АААА!!! Что делать??!! Мы все умрем….» Вариантов возвращения улыбки на милое девочкино лицо множество. Можно просто подвести ее к карточному каталогу и объяснить, что книги 1958 года оооочень редко встречаются в электронном, можно помочь ей по-другому сформулировать запрос, в крайнем случае отправить ее в другой отдел или даже библиотеку, в котором точно есть эта книга… Ну и так далее. У каждого из вас найдется с десяток подобных примеров)
-«барьерное сознание» — честно говоря, я не поняла, что это такое…Может быть человек изначально настраивается на то, что он ничего не найдет, и естественно, не находит… Или у него существует какое-то предубеждение или страх перед поиском информации в определённых типах источников (тот же интернет — более старшему поколению сложно объяснить, что в интернете есть множество полезной «не развлекательной» информации, или подрастающему — что в интернете многого нет, ну не положили еще, поэтому следует почитать бумажные книги или журналы… а о библиографических пособиях я вообще молчу, так как сама к своему стыду часто о них забываю)

Конечно, про психологические барьеры вам бы лучше рассказала Марианна, она как-никак психолог. Будем надеяться, что она добавит что-нибудь ценное по теме в комментарии.

И вообще «Бороться и искать, найти и не сдаваться!»

Сегодня Хеллоун! Моя подруга в Нью-Йорке готовит сыновьям костюмы — старший будет Бэтменом, а младший пиратом (или наоборот)… Подружка в Англии вырезает рожицы в тыквах… А я единственную свою летучую мышь унесла на работу для украшения выставки.

Видите, вон она, маааааааааааленькая такая, в правом верхнем углу. Обычно она у меня живет на шторе, но для такого дела и мышы не жалко. Вот…

Веселый праздник, конечно. Но не в России, как мне кажется… Не прижился он еще, в отличии от Дня Святого Валентина, хоть и спорят и ругаются, и говорят, что праздник католический или языческий (слышала и третий вариант, но не помню сейчас точно какой), но празднуют, и в школах разрешают отмечать. А Холлоуин однозначно признан не просто языческим (масленица тоже языческая), а дьявольско-язычкским, вредным, развращающим…. и т.д. Может быть, просто потому, что мы не знаем как его правильно нужно отмечать? У нас нет культуры празднования Хеллоуина?

А если б я пошла на «маскарад» по случаю Хеллоуниа, я бы оделась во все белое и меня б никто никогда не узнал. А знакомые пугались бы и спрашивали, здорова ли я и все ли у меня хорошо 🙂

И напоследок — симпатичный фильм Halloween Awakening от visiblemode

Бодренько, правда?

Зависть — это, наверное, плохо. Но это зависит от предмета, вызывающего это чувство…
Я сильно завидую тем людям, которым посчастливилось поучаствовать в Internet Librarian 2007. Читаю сообщения участников и просто слушателей этой конференции, и просто зеленею от зависти! Например, советую следить за сообщениями Дженни the Shifted Librarian, особенном не понравились два «конспекта» Information Literacy in Public Libraries и Integrating Libraries & Online Communities Online
Еще могу порекомендовать «конспекты» с 240 things, особенно обзор сообщения User Generated Content Meredith Farkas и Josh Petrusa.

Согласитесь, есть чему завидовать. Конечно, можно прочитать обзоры и сделать для себя какие-то выводы, пообщаться потом с авторами. Но ничто и никогда не заменит живого общения, особенно на таких мегаконференциях, с их неповторимой атмосферой. Возможность лично познакомиться с людьми, чьи мысли ты читаешь и обдумываешь практически каждый день, пообщаться с коллегами из других библиотек на других континентах, поделиться своими соображениями и т.д. Да что я вам это рассказываю, вы и сами все прекрасно знаете!
Не теряю надежды, что я все-таки уеду в США, а тогда может и выберусь на какую-нибудь конференцию или семинар, может быть даже и такого масштаба.