NMC (New Media Consortium) и EDUCAUSE Learning Initiative опубликовали очередной отчет The NMC Horizon Report: 2012 Higher Education Edition.

Как и в предыдущих отчетах,  представленные технологии являются неотъемлемой частью современного контекста, отражающего реалии времени как в области высшего образования, так и мира в целом.

Но, прежде чем говорить о технологиях, необходимо определить основные направления и проблемы.

Направления:

1. Люди ходят иметь возможность работать, учиться и получать знания и информацию когда и где им это удобно.
2. Мы все больше используем облачные технологии, но наши знания о них обрывочны.
3. Труд (да и любая деятельность) все больше становится коллективным, что влечет за собой изменения в структуре студенческих проектов.
4.  Большое количество ресурсов и взаимоотношений, доступных через Интернет,является серьезной причиной для пересмотра традиционной роли преподавателя.
5. Происходит сдвиг образовательной парадигмы в сторону моделей онлайнового, гибридного или совместного обучения.
6. В образовательном процессе делается упорна преодоление трудностей и активное изучение.

Проблемы:

1. Экономическое давление и новые образовательные модели составляют сильную конкуренцию традиционным моделям высшего образования.
2. Не разработаны методы оценивания, соответствующие современным формам авторства, публикации и исследовательской деятельности.
3. Грамотность в области цифровых медиа становится одним из важных навыков в любой дисциплине и профессии.
4. Институциональные барьеры являются труднопреодолимым препятствием для движения в ногу с новыми технологиями.
5. Новые модели и формы научно-исследовательской деятельности ставят серьезные проблемы для библиотек и университетских коллекций, в частности, по описанию, продвижению и поддержке этих архивов.

Предсказание будущего не является целью данного отчета. Скорее — это попытка определить направления, которые обладают серьезным образовательным потенциалом. Шесть технологий, выделенные в отчете, сгруппированы в соответствии с тем промежутком времени, в течение которого эта технология станет привычной в сфере образования и обучения, ну а чуть позже (или даже раньше) и в библиотечной деятельности.

В течение года:
— мобильные приложения
— планшетные компьютеры

В течение 2-3 лет:
— обучения с помощью [компьютерных] игр
— аналитика обучения

В течение 4-5 лет:
— управление компьютером с помощью жестов и голоса
— Интернет вещей

Что ж, поживем — увидим 🙂

Натолкнулась утром в рсс-ленте на вот такую запись

В интернет-магазине нашего издательства [эл. издательство «Аэлита«. прим. моё] с сегодняшнего дня представлена новая книга Яны Вовк — исторический любовный роман «Аферист и карьерист».

Так как стоимость издания оказалась совсем несущественной, я решила, с одной стороны, поддержать автора, а с другой,  попробовать побыть честным человеком и купить электронную книгу.

Как вы уже поняли из названия, у мне это не получилось по одной простой причине… моя банковская карта не подключена к сервису, который позволяет производить оплату в сети… Что самое интересное — подключить ее можно только с банкомата или в отделении банка. Конечно, можно дождаться пробуждения мужа и пристать к нему… Но по большому счету, я же не хочу эту книгу до такой степени.. Мне она нужна исключительно ради эксперимента, который провалился, хотя, не исключаю, что само произведение достойно того, чтобы быть прочитанным 🙂

Вот сколько человек может проработать на одном месте? Кто-то год, кто-то два… кто-то десять.. а кто-то и целых ПЯТЬДЕСЯТ! Только вчитайтесь в эту дату… Мне она кажется нереальной, а тем не менее — это факт.
Вчера мы поздравляли Майю Львовну Карягину с 50-летним юбилеем.. Все эти годы она посвятила любимой работе в Справочно-библиографическом отделе Научной библиотеки Уральского университета.

Сложно что-то добавить, кроме слов благодарности 🙂 Спасибо Вам, Майя Львовна!

Я  принципиально не публиковала картинки всяких книжных полок, но эти мне слишком уж приглянулись.

Часть первая будет позже… В ней будут комментарии к первым трем слайдам, я их уже озвучивала в разных вариациях, поэтому оставлю их на потом. Поделиться хочу новыми мыслями, еще, кажется нигде официально мною не озвученные в полном объеме.

Согласитесь, за последние года три-четыре библиотекари как минимум перестали пугаться таких слов как «блог», «твиттер», «фейсбук», «Интернет-технологии», «социальные медиа» и проч. Многие уже давно и активно используют их в своей работе «для продвижения книги и чтения», «информировании пользователей о ресурсах и сервисах библиотеки», «создания положительного образа библиотеки и библиотекаря» и т.д. и т.п.

И вот иногда в погоне за этими самыми заштампованными горизонтами, либо просто из чисто профессионального любопытства, библиотекари становятся похожи на Ослика Иа в его день рождения, получившего в подарок пустой горшочек из-под меда, лопнувший шарик и собственный хвост. Так же и мы, пытаясь приспособить новые технологии для собственных библиотечных нужд, развиваем фантазию, креативное мышление и нестандартный образ мыслей, совмещаем казалось бы несовместимое, используем не по назначению, заново открываем то, что уже давно нами (ну или кем-то другим) давно открыто, или вообще всегда нам и принадлежало.

Тем не менее, всегда стоит помнить две вещи:

1.  не каждая технология или сервис применимы к обслуживанию читателей в библиотеках
2. не надо бояться использовать технологии и сервисы для обслуживания читателей. Даже если нечего путнего из вашей затеи не получится, вы приобретете огромный неоценимый опыт и знания.

Вступая на скользкий путь использования Интернет-технологий и социальных медиа, библиотеки буквально сразу же оказываются перед серьезным выбором.

Во-первых, необходимо определиться с площадкой (или, может быть, площадками) да построения своего виртуального присутствия. Во-вторых, определить стратегию своего поведения в сети.

Если про выбор оптимальной Интернет-площадки для представления интересов библиотеки сказано и написано уже достаточно (и про целевую аудиторию, и про ее мониторинг, и про анализ целей и задач… и много про что еще), то про стратегию я лично впервые услышала от Татьяны Плохотник на Второй неКонференции (не скажу, что эти мысли не приходили мне в голову, но в логично оформленном и аргументированном виде я их услышала как раз от нее).

Стратегия первая: формировать Интернет-сообщество вокруг библиотечного блога или странички в соц. сети.
Стратегия вторая: влиться в уже существующее сообщество.

Не смотря на то, что в реальной жизни библиотеки уже научились выходить за пределы собственных стен на улицы, парки, книжные магазины, школы и другие места, где можно встретить потенциальных читателей и превратить их в реальных, то в Интернете мы еще сидим в четырех стенах собственных страничек и блогов, редко заглядывая кому-нибудь  в гости, а если и заглядываем, то желанными становиться почему-то не стремимся — то есть не вступаем активно в дискуссии, не оставляем сообщений или комментариев 🙂

А ведь, казалось бы, куда проще стать участником сообщества типа Что читать, рассказывать там о библиотечных новинках, помогать людям в поиске интересующих произведений, самим узнавать что-то новое, и в случае необходимости и самим попросить о помощи. И уже став частью сообщества, приглашать и к себе в гости, как виртуальные, так и реальные. А ведь подобных сообществ на различных площадках, не только в ЖЖ, очень много… и универсальных, и профильных… выбирай — не хочу 🙂

Хочу еще заметить, что в данном случае я говорю именно об «официальном аккаунте» библиотеки (или библиотекаря), то есть из информации о котором можно точно понять, кого он представляет 🙂 Потому что многие библиотекари и так уже давно активно этим занимаются, но с личных аккаунтов и не афишируя особо свою принадлежность к библиотекам.