В продолжение разговора об устройствах для чтения книг, я решила поинтересоваться у своих студентов-первокурсников их отношению к подобным девайсам.
Что получилось (орфография, пунктуация и прочие прелести общения в аське сохранены) 🙂
вопрос:
вот представь, тебе на первом курсе выдали электронную читалку для книг с минимальным набором материалов необходимых для учебы в течении 5ти лет… ну и возможностью придти в библиотеку и докачать что-то дополнительное. как бы ты к этому отнесся/отнеслась и почему?
Владимир
полностью положительно!нередко задаешься вопросом,где искать информацию по какой-либо теме…или просто почитать нужный полезный материал…если это уже заранее приготовлено-это супер,потому что интернет выдает по запросам 70% шлака и ненужной информации…
Я: нну… там же будет не все — только минимум 🙂
этот минимум может направить на верный путь поиска инфы=
Андрей
Хм… Ну, круто бы было, наверно. Экономило бы мне кучу времени на поиски нужной информации.
Антон
ну впринципе с одной стороны удобно,что материал всегда под рукой и все в одном месте.ну и вышесказанные функции < закладки и возможность сохранит цитату> удобны.но опятьже сидеть и садить глаза как то не очень круто.ну и у книги есть такое замечательное преимущество что она не разрядится в неподходящий момент.))ну и то что ее можно подклеитьи подлатать (что есть недорого), а вот чинить планшет куда дороже)
Татьяна
щас отвечу, обьясни только — электронная читалка что из себя представляет?
Я: электронное устройство для чтения книг
Вообще, знаешь — я бы обрадовалась))))) потому что просто ходить в библиотеку в другом корпусе — иногда бываешь слишком занята..а тут удобно и не скачиваешь тупые тексты из инета а здесь всё таки книги — куда более полезные…на 5 лет — это здоровская идея как я считаю)
Полина
Да…я слышала об этой штуке) Я положительно — во первых все в одном месте. во вторых я б себе такую сама не купила. в третьих ну мне тупо иной раз лень идти за книгой в библиотеку,далее. эта читалка легче и меньше некоторых програмных книг поэтому ее можно всюду таскать с собой. в нее ведь можно и дома скинуть чего надо… короч забавно, был бы эксперимент, я б с удовольствием)

Вот так-то. Ридеры в студенческие массы!

Правда с Полинкой мы потом ушли в обсуждение проблем с оцифровкой и о том, что в школах планируют ввести поголовную ридеризацию. И еще придумалась вот такая мысль по этому поводу: «вот представь — ты 10 (ну 5) лет ходишь в школу с пластиковым устройством, где ВСЕ ЕСТЬ. а приходишь на первый курс и тебе на 10 томов бумажных :))»
На мой субъективный взгляд, у подростка будет культурный шок… и как потом пойдет учебный процесс?

Вчера муж подкинул мне новость о том, что российский президент поддерживает закупку библиотеками устройств для чтения электронных книг. Думала-думала, публиковать или нет, ибо мысль то хорошая, но вот как это будет реализовано… Возможно, я говорю глупости.

Президент России Дмитрий Медведев не видит беды в том, чтобы школьники читали не бумажные книги, а их электронные версии.
«Мы должны поддерживать чтение в самых разных формах, в том числе в самых современных, в самых модерновых, лишь бы наша молодежь хотела читать», — сказал он, выступая на совместном заседании президиума Госсовета, совета по культуре и совета по науке в подмосковной Истре.
Чтобы наша молодежь хотела читать, нужно, чтобы были интересные и доступные книги, в первую очередь.
Президент привел в пример себя и свою семью. «Мы вчера [с сыном] искали “Героя нашего времени”, известное литературное произведение, классическое, в интернете, чтобы скачать. Нашли, все нормально, скачали, после этого у молодого человека появилось желание посмотреть. А книжка лежит — не трогает», — сказал Медведев. «Ничего в этом плохого нет, надо максимально использовать эти возможности», — считает глава государства.
Ну да, у ребенка возникло желание «посмотреть», а не «почитать»… Основная беда чтения с экрана — желание просмотреть. Еще возникает вопрос о правомерности скачивания оцифрованных книг с Интернета. Сколько было скандалов с библиотекой Максима Мошкова? Конечно, произведения Лермонтова уже не являются объектом авторского права и перешли в статус «народного достояния», но как будут обстоять дела с современной литературой, с тем, что не входит в школьную программу, с учебной и научной литературой?
Министр культуры Александр Авдеев поддержал президента и сообщил, что в планах Минкультуры — закупка электронных ридеров для библиотек.
Хи-хи… сколько библиотеке нужно электронных читалок, чтобы удовлетворить потребности пользователей? 10? 20? 100? А что на счет наполнения этих читалок? Скачивать незаконно оцифрованные тексты с сети?
И как их выдавать? В режиме читального зала или все-таки на дом? Тогда точно никаких финансов не хватит…
По его словам, они не только интереснее молодежи, но и дешевле.
Сколько молодежи у нас обзавелось читалками?
«Если, для сравнения, закупить 5000 книг, каждая из которых стоит в среднем 300 руб., то получается, что использование букридеров в 10-12 раз удешевляет оснащение библиотек», — сказал он, заметив, что, по его данным, средний букридер стоит $500.
Ну, средний букридер стоит около 300 долларов. Плюс к этому стоимость наполнения. Электронные версии книг тоже стоят денег (исключим пиратство). Не 300 рублей, но 50-100 как минимум. И ведь по-любому придется для каждого ридера покупать «экземпляр». Вот и получается, что выгоды ощутимой не будет…
Однако здесь президент осадил министра. «Если вы будете их закупать, хотел бы, чтобы вы имели в виду, что стандартный ридер стоит не 500 долларов, а 100. За 500 не надо покупать. Это гораздо дешевле, чем, может быть, это кажется с высокой должности», — сказал Медведев.
По его словам, дорого стоят только новые устройства, но это уже развлечение. «А стандартные стоят гораздо дешевле», — отметил глава государства.

Ну и просто мои наивные мысли о возможности использовать ридеры в вузах: ридеры нужно выдавать первокурсникам на 5 лет с условием возвращения по получении диплома (или вылета из вуза). Ну и естественно, в фонде библиотеки должны быть электронные версии всей необходимой для студентов литературы: методички, учебники, монографии и т.п., доступные не только для ридеров, но и для других устройств(ПК, ноутов, телефонов, КПК и прочих гаджетов). Но при этом не значит, что библиотека должна полностью оказаться от печатных изданий.

Те из нас, кто участвует в проекте МАРС, знают из рассылки о готовящемся переиздании монографии Исаака Григорьевича Моргенштерна «Справочно-библиографическое обслуживание в библиотеке».
По просьбе коллег из Челябинска публикую информацию об этом издании у себя  в надежде, что она будет вам полезна, а новая книга замет достойное место на ваших библиотечных полках.

Первое издание данной книги (1999) уже давно стало библиографической редкостью. Во многие муниципальные библиотеки она вообще не попала, а сегодня ее трудно найти в фондах даже крупных библиотек. Между тем, справочно-библиографическое обслуживание (СБО) справедливо относят к наиболее перспективному и важному виду библиографического труда, от качества ведения которого зависит авторитет библиотеки, ее признание в обществе как важного социального института.
В пособии И.Г. Моргенштерна – признанного лидера в изучении проблем СБО — дан комплексный, системный анализ данного направления информационного обслуживания.
В первой главе рассмотрены сущность, структура, основные элементы и понятийный аппарат СБО. Развитию СБО в отечественных библиотеках (с момента его возникновения в начале ХIХ в. и по конец 90-х годов ХХ века) посвящена вторая глава.
Особенно полно изложены процессы технологии СБО (гл. 3). Многолетнее изучение опыта работы библиотек России позволило автору вычленить и проанализировать типичные ситуации в технологическом процессе и дать ответы на главные вопросы: каковы секреты успеха СБО, в чем кроются его неудачи, как их избежать и т.п.
В качестве самостоятельного объекта изучения выделяется справочно-библиографическая служба библиотек (гл. 4). Обстоятельно представлен профессиональный портрет библиографа-исполнителя СБО, от мастерства и таланта которого зависит престиж профессии – творческой, значимой и увлекательной.
Впервые дается целостная концепция управления СБО, разработаны его основные параметры — от планирования руководства до подведения итогов (гл. 5).
Заключительная (шестая) глава представляет основные направления координации и параметры модели оптимального функционирования системы СБО.

После издания книги появились многие публикации И.Г. Моргенштерна, в которых обозначенные проблемы получили новое, более обстоятельное рассмотрение с учетом изменений, происходящих в современной информационно-библиографической среде. В книгу предлагается включить наиболее важные содержательные статьи или части из них. Это касается, прежде всего, уточнения понятийного аппарата (дефиниций СБО) – традиционного и в электронной среде, экономических аспектов СБО, новых тенденций в содержании СБА как базы СБО, соотношения в нем документальных и электронных форм («СБА как база обслуживания», «СБА и СБО: состояние и перспективы развития»).

В последние годы своей жизни большое внимание ученый уделял специфике СБО в условиях электронных технологий («Традиции и новации СБО», «Проект МАРС: оценка с позиций библиографа», «Виртуальная справочная служба» и др.). В статье «У библиографии есть будущее» раскрыты профессиональные качества библиографа — информационного посредника, условия и особенности его деятельности в 20-30-е годы ХХI века.

В новом издании книги вы найдете интервью с ним, рецензии на ведущие библиографические работы ученого начала 21 века, материалы созданного им электронного еженедельника «ИнфоБиблио».

Сейчас издание находится в издательстве «Либерея-Бибинформ» (http://www.liber.ru). Печать издания будет производиться только после того, как будут собраны предварительные заявки на его приобретение, чтобы сформировать тираж. Издание планируется на второе полугодие 2010 года в серии «Библиотекарь и время. ХХI век».

Образец гарантийного письма можно взять здесь.

Читаю все ту же книгу Валерия Павловича Леонова, и так постепенно приходит мне мысля, что она (книга) легко способна перевернуть мое представление/впечатление/мнение о библиографии и роли библиографа в ней и исковеркать мою неокрепшую детскую психику юного библиографа.
В общем, начал читать книгу один библиограф, а закончил уже другой; при чем не второй, а четвертый, или даже пятый.
А что еще остается делать, после прочтения этих строк молодому библиографу, как не переосмыслять и рефлексировать?

В библиографии можно найти все: и вызов, и дерзание приключения, и вдохновение искусства.

Или вот такие гипотезы:
1. Библиография — это то, чем занимается библиограф.
2. Библиография есть производное от библиографа, а не наоборот.
3. Библиография — досужее занятие. Ею можно заниматься двадцать четыре часа в сутки.
4. В процессе занятий библиографией, у библиографа может возникнуть ощущение, что он претендует на обладание профессией, которая ему не принадлежит.
5. Новые идеи в библиографии и книговедении не обязательно должны соответствовать ранее существовавшим.
6. Творчество библиографа не бывает простым.
7. Мир книжного знания парадоксален: он открывает библиографу то, что уже открыто другими.

Самая библиотекодванольная фишка для электронного каталога
Отчет о конференции «Информационно-коммуникационные технологии как ресурс привлечения читателя» и вдогонку к нему раздаточные материалы и презентации
Ну и напоследок обзор тенденций 2009 г. в виртуальном справочном обслуживании