В погоне за новой информацией и знаниями молодежь порой забывает, что «новое — это хорошо забытое старое», иногда получается, что очень хорошо забытое. Поэтому, подготавливая материал,  не стоит опираться только на современные журналы, а хорошо бы просмотреть и те, которые были изданы и до вашего рождения 🙂 Поэтому для меня было большой неожиданной радостью обнаружить целый номер НТБ СССР, изданный аж в 1977 г. и целиком посвященный проблеме библиотечной профессии.
Сканировать весь журнал не собираюсь, только содержание:

Приведу несколько зацепивших меня цитат из статьи Н. Г. Гордон «Слагаемые престижа» (НТБ СССР. — 1977. — № 1. — С. 3-8), в которой она рассказывает о результатах выборочного анкетирования библиотекарей.

Наличие «плохих условий труда», «несовременный уровень оснащения техникой», «отсутствие необходимого оборудования», «низкий уровень НОТ [научной организации труда] и механизации» — эти и другие причины, по мнению библиотекарей, делают профессию непрестижной в обществе, требуют от библиотекаря «самоотверженности», «терпения», обуславливают вынужденные профессиональные качества (не присущие профессии по сути) — «непритязательность», «выносливость». (С. 5).

Среди качеств, необходимых библиотекарю и характеризующих современного специалиста, называют «творческую активность и энергию», «увлеченность», «чувство нового», «прогрессивность», «целеустремленность», «настойчивость», а среди факторов, обеспечивающих престиж, «умение внедрять новое и прогрессивное». А библиотекарь будущего? Это «творческая личность, специалист, освобожденный от технических операций». (С. 6).

Характерны замечания о том, что «специальной литературы не хватает», «книг, которые хотелось бы приобрести и использовать в повседневной работе, мало». Если вести разговор о престиже профессии, то нельзя быть невнимательным к потребностям ее представителей в литературе, необходимой для профессионального роста. (С. 7).

Как вы думаете, изменилось ли что-то кардинально за прошедшие 35 лет? Мне вот кажется, что кардинальных изменений нет — меняется техника, но ее все так же не хватает, как и актуальных профессиональных изданий. Профессия библиотекаря все так же не пользуется популярностью среди молодежи, а на экранах и в печати библиотекарь — это все так же серая мышка в очках и теплой шали.
Но, что самое главное — библиотекари все также не теряют оптимизма и творческого настроя и без страха берутся за все новое и интересное 🙂

Совершенно случайно натолкнулась в журнале «Педагогика» на статью Т. Г. Браже «Чтение взрослых как педагогическая проблема» (Браже Т. Г. Чтение взрослых как педагогическая проблема // Педагогика. — 2003. — № 3. — С. 3-10).
Статья очень интересна и хорошо написана. В ней можно найти информацию о том что и как читают взрослые разных поколений, что влияет на круг чтения современных людей и, конечно, о роли библиотек и библиотекарей.
Приведу несколько цитат, которые показались мне важными или просто полезными.

Большое значение в современной жизни людей имеет профессиональное чтение. Квалификация специалиста, обретение им своего статуса в той или иной сфере немыслимы без постоянного повышения профессиональной культуры и квалификации через чтение учебной и научной литературы по своему профилю работы, без постоянного знакомства с увеличивающимися каждые четыре-пять лет вдвое потоком профессиональной информации. Выпадение из этого процесса грозит стагнацией, застоем, выход из которого более сложен, чем постоянное поддерживание знаний на должном уровне. (С. 4.)

Вопрос: как часто вы читаете профессиональную литературу? Делитесь ли прочитанным с коллегами? Обсуждаете ли понравившиеся или спорные моменты?

Что же читают взрослые, какими мотивами при выборе литературы они руководствуются? Исследователи отмечают, что среди мотивов значительно преобладают два: нормативное, или прагматическое чтение (т.е. для учебы, докладов, выполнения конкретного задания) и компенсаторно-релаксационное — с целью отвлечения от неприятных ситуаций, как психотерапевтическое средство, для отдыха. Если последнее раньше было характерно для определенных, не самых подготовленных групп читателей, то ныне это стало тенденцией и у высокообразованных людей, читательской элиты. (С. 6.)

Вопрос: а чем образованный человек отличается от высокообразованного? И что такое «читательская элита»? Какие у нее признаки?

Ведущую роль  удовлетворении запросов читателей играет библиотекарь как посредник между миром книжной культуры и личностью читателя. … Уход от роли «Руководителя чтения» взрослого в пользу субъективных потребностей и возможностей читателя делает библиотекаря своего рода андрагогом; функция помощника, а не наставника в образовании или самообразовании взрослых выступает у него на передний план.

В этом качестве он необходимо должен обладать профессионализмом в области чтения, широкой эрудицией, позволяющей ему быть готовым к работе на любом уровне начитанности, тактом, ролью  ведущего, знанием вкусов читателя «изнутри». Библиотекари по сути своей профессии относятся к читательской элите. (С. 9.)

А вообще, советую прочесть статью целиком. ну, и конечно, поделиться своими соображениями и андрагогической роли библиотекаря.