Сейчас задумалась, что скоро лето, отпуск, а столько всего нужно сделать важного.
Чтобы не забыть, решила составить своеобразный to-do list, то есть список того, что обязательно нужно сделать к начал нового учебного года.
1. Довести до ума и запустить к началу учебного года Виртуальную справочную службу. Скорее всего, это будет приоритетным.
1.1 Написать, наконец, отчет по результатам опроса читателей о их отношению к ВСС. Это надо было сделать давным-давно, но руки не доходят.
1.2 Составить предположительный список часто-задаваемых вопросов
2. Написать реферат на статью Лоры Савастинюк и Майкла Кейси «Library 2.0», опубликованную в сентябрьском номере Library Journal за 2006 год. Я хотела сделать перевод, но, к сожалению, не получила разрешения от редактора журнала.
3. Написать сообщение о российской библиоблогосфере для международного проекта InfoLib — LibraryWorld.
4. Опубликовать, наконец, статью о виртуальных справочных службах, которая уже давным-давно готова.
5. Подать заявление в ЗАГС и сшить свадебное платье. Свадьба, тем не менее, назначена предположительно на конец сентября.
6. Разобраться с технологией wiki и начать проект «Технологии 2.0 для российских библиотек».
7. Разработать курс по ликвидации информационной безграмотности для студентов.
И скорее всего, многое-многое другое…
Вы думаете, что блоги появились как результат развития сети Интернет? Так вы ошибаетесь… Можно сказать, научно доказано, что первый блог появился еще до нашей эры, а первым блоггером был древнеегипетский библиотекарь.
Уже на вторые сутки, — объясняет профессор, — нам стало ясно, что «обитатель»
гробницы не просто абстрактный сановник времен VII династии, а, видимо, был
человеком, связанным с библиотечным делом, и это само по себе интересно. Но
главное в другом. Главное — мы сразу же произвели первую сенсацию, откопав
стопку глиняных табличек с текстами странного, доселе не встречавшегося
содержания. Так, на этих табличках, каждая из которых начинается календарной датой, вместо привычных для такого рода древних документов списков ослов, находящихся в стойле, таблиц учета мешков зерна, календарей полевых работ и восхвалений богов, приводятся тексты удивительно иного смыслового содержания, например: «Очень занимательное описание географии Нила, вот здесь (следуют числа), получил удовольствие.» или «Здесь (следуют числа) подробный анализ строительства последней пирамиды. Со многим не согласен, но ознакомится стоит.», или «Просто смешно тут (числа). Случайно наткнулся вчера.»
Сегодня утром в своем почтовом ящике я обнаружила письмо от Сары Лор с приглашением стать guest blogger в международном проекте Infobib.de, посвященном библиоблогосфере. Участников практически не ограничивают в выборе темы, объеме и форме предоставляемой информации. Основное, но не обязательное, условие — сообщения должны быть о блогах и библиотеках в России.
Насколько я могу судить о количестве библиотечных блогов — я практический единственный представитель библиоблоггеров в России. Получается, придется писать про себя любимую 🙂
Просматривая новые поступления книг в наш Зал, я натолкнулась на довольно интересное, с моей точки зрения, издание:
Патаракин Е. Д. Сетевые сообщества и обучение. — М. : ПЕР СЕ, 2006. — 112 с.
Успешная творческая деятельность в современном мире невозможна вне сетевых коллективов. Единицами культурной эволюции становятся сетевые гибридные сообщества, состоящие из людей и программных агентов. Новые сервисы социального обеспечения, такие как блоги, народные классификаторы и ВикиВики радикально упростили процесс сетевого творчества. В результате в учебном процессе все чаще возникают ситуации, когда над общим проектом параллельно работают множество учеников — соавторов. Предлагаемая модель сетевого взаимодействия может использоваться в педагогической практике для освоения учениками толерантности, критического мышления и экологических стратегий. В книге приведены многочисленные примеры учебных проектов, выполненных в среде сетевых сообществ.
