Архив для тега: мысли

Не было у Кати заботы…

решила Катя ввязаться в авантюрку. Причем, ввязаться в прямом смысле этого слова.  Крючком.

Основная мотивация «когда вяжется, лучше думается».

Сейчас допишу и займусь поиском схемы шали.


А для тех, кто не в курсе, я еще и крестиком вышиваю

UPD: подумалось, а ведь можно, наверное, по такому же принципу, писать статьи, диссертации и другие работы 🙂 каждый о своем, и раз в неделю отчитываться о том,что сделано, а если по неуважительной причине не сделано, то не знаю… выполнить какой-нибудь фант 🙂 может быть таким образом можно сподобить коллег, особенно молодых, (и себя) на публикации?

Ещё ни кто не комментировал

Переходим на трехразовое питание — понедельник, среда, пятница. И компот

Недавний мой опрос в фейсбуке о том, какую тему осветить, меня порадовал.  Варианты были «первая, вторая, третья» и «и компот», добавленная Рифатом Саразетдиновым.

Подумала, а ведь действительно,  подходит. Первое — это суп, значит тема должна быть злободневной, горячей. Второе — основное блюдо, значит тема должна быть серьезной. Третье — это десерт, что-то красивое и легкое 🙂 Ну а компот — это компот.

Не знаю, получится ли у меня в очередной раз себя мобилизовать и мотивировать на регулярную публикацию постов. Думаю, еще один эксперимент поставить можно.

Итак, эксперимент заключается в следующем — четыре поста в неделю — злободневный, серьезный и легкий, и в качестве «компота» — «Интересное за неделю».

Интересно, продержусь ли до лета? Наверное, продержусь, если комментарии будут.

3 комментария

Блоги итальянских библиотек: мода, за которой не угнаться

Натолкнулась сегодня в подписке на статью Юлианы Мазоччи (Juliana Mazzocchi) Italian library blogs: a difficult trend to follow? (The internataional information and library review. — 2011. — Vol. 43, issue 2. — P. 99-109)

В статье Юлиана приводит результаты своего исследования блогов итальянских библиотек, которое она проводила в декабре 2009 — феврале 2010 гг. Всего она изучила 82 блога, особое внимание обращала на дату создания, статус [библиотеки], платформу, технические характеристики (поиск, архив, теги), количество постов и комментариев, ссылки на сайт библиотеки.

В рамках своего исследования блог библиотеки Юлиана предлагает определять по двум простым признакам:
во-первых, наличие постов, расположенных в обратном хронологическом порядке;
во-вторых, блог должен быть обращен к читателям библиотеки.

Далее, Юлиана делит блоги на четыре группы, в соответствии с типом библиотеки: публичные, школьные, университетские и прочие.

Некоторые результаты ее исследования показались мне интересными.

Во-первых, распределение по дате создания блога:

Дата создания блога. Не включены три блога, дату создания которых установить не удалось

 

Во-вторых, активность блога.
Активные блоги (т.е. последний пост был опубликован после 31 августа 2009 г.) — 50
Неактивные блоги (последний пост был опубликован до означенной даты) — 30
И для двух блогов дату последнего сообщения определить не удалось.

В-третьих, количество постов в блоге.

NB: интересно было бы сопоставить количество постов в блоге и дату создания. А то странно сравнивать блог, которому несколько лет, с блогом, которому несколько месяцев. Хотя, с другой стороны, количество постов в блоге мало связано с его возрастом. Я за пять лет и 1000 постов не написала, а кто-то за год больше публикует. И это вполне нормально.

В-четвертых, среднее количество комментариев. Юлиана просчитала среднее число комментариев к первым пяти сообщениям, и к последним пяти сообщениям.

В-пятых, анализ содержания постов блога. Юлиана выделяет три категории:

А — информация о библиотеке, часы работы, услуги, фонды (в частности, новые поступления), мероприятия, проводимые библиотекой и/или в библиотеке
В — информация о ресурсах и мероприятиях, соответствующих миссии библиотеки, но к которым сама библиотека не имеет никакого отношения
С — информация о ресурсах и мероприятиях, не соответствующих миссии библиотеки, и к которым библиотека не имеет отношения

И, конечно, самое интересное — это заключения, к которым приходит автор, основываясь на результатах проделанной работы:

1. Не смотря на то, что блоги становятся все популярнее в итальянских библиотеках, в сравнении с общим числом библиотек в Италии (а их порядка 16000), количество библиотечных блогов слишком мало, чтобы считать их»обычным делом».

2. Нерегулярные обновления, неполные данные и отсутствие необходимых ссылок, зачастую спорный контент, низкое количество сообщений и еще более низкое количество пользовательских комментариев говорит о том, что для итальянских библиотеки блоги еще не стали динамичным и интерактивным инструментом коммуникации, а скорее всего «модной штучкой», которой следуют, не имея каких-либо убеждений или упорства, возможно, это всего лишь результат чьего-то чрезмерного тщеславия.

3. Это может означать, что для итальянских библиотек веб 2.0 , по крайней мере на данный момент [NB: статья была опубликована в апреле 2011, а написана и того раньше] в большей степени «провозглашается», чем «реализуется» на практике.

Для тех, кому интересно, список итальянских библиотечных блогов, с датой создания и названием библиотеки.

В очередной раз подумала, что российская библиоблогосфера тоже нуждается в подобных исследованиях.  Но, к сожалению, только подумала 🙂

4 комментария

Что день грядущий нам готовит

На дворе пятница, а в голову лезут не очень радостные мысли, наверное, просто потому, что рабочая неделя у меня закончится только завтра. Или просто потому, что весна никак на улице не наступает В душе есть, а на улице — нет 🙂

Недавно муж общался со своей студенткой, которая преподает информатику в школе. Она ему поведала вот что. В их школе в компьютерном классе забанили вконтакте, и школьники перестали туда ходить. Зачем? Ведь интернета-то нет. Получается, что современные дети не знают, что еще можно найти в сети? Или им это не нужно и неинтересно. Или им достаточно той информации, что предоставляет эта соц.сеть?

Что интересует подростков? Музыка? — в контакте можно найти почти любую запись почти в любом исполнении и качестве.  Фильмы? — аналогично. Смешные ролики? — пожалуйста. Картинки, фотографии, анекдоты, умные мысли с душераздирающие статусы на любой случай жизни. Общение с друзьями? — хоть 24 часа в сутки.

И вот я уже несколько дней думаю, а не придется ли нам потом объяснять студентам, что «вконтакте» можно найти не все», как сейчас мы им говорим, что «интернет — штука хорошая, кто бы спорил, но и там не все есть»? И рассказывать им о прелестях яндекса, гугла, википедии и т.п.?

2 комментария

Нам необходимы новые штампы!

Давно пора бы мне определиться с темой диссертационного исследования. Не с точной формулировкой, конечно, хотя это было бы не плохо, но хотя бы с примерным направлением. Изучала вчера диссертации по специальности в Электронной библиотеке диссертаций РГБ с двумя целями. В-первых, посмотреть «о чем пишут», а во-вторых, как это формулируют.
Пришла к выводу, что практически никто не занимается анализом. Из 750 документов (это и тексты диссертаций, и авторефераты — то есть есть повторы) всего три или четыре содержали в названии слово «анализ». Все остальные диссертационные исследования носят описательных характер. В принципе, это понятно — гораздо легче прочитать и обобщить.
А еще составила небольшой списочек «продолжений заглавий», почти универсальный инструмент для придумывания названий любым научным и не очень работам. Судите сами
историко-теоретические и организационно-практические аспекты
история и современное состояние
история формирования и современное состояние
История, современное состояние и тенденции развития
история, современное состояние, перспективы развития
история, теория, методика
концепция, современное состояние, перспективы
методика формирования и пути совершенствования
методологические и организационные аспекты
методы и средства 
организационно-методический аспект
организационно-управленческая концепция
организация и функционирование
основные тенденции развития и преемственности
основные этапы, состояние, перспективы
особенности современного этапа и перспективы развития
проблемы и пути решения
проблемы формирования и функционирования
процессы формирования и освоения
прошлое, настоящее, перспективы
развитие и современное состояние
развитие и современные проблемы
синергетический подход
современное состояние и перспективы развития
современное состояние и пути оптимизации
современное состояние и пути совершенствования
состояние и перспективы развития
становление и развитие
становление и современное состояние
сущность, условия, критерии эффективности
теоретико-методические аспекты создания
теоретико-методические проблемы 
теоретико-методическое исследование
теоретико-методологический аспект
теоретические и методические аспекты
теоретический и исторический аспекты
теория и практика 
формирование и развитие в условиях ВУЗа
формы и методы
эволюция, современное состояние и перспективы
этапы формирования, структура, пути использования 
и т.д.

И перед каждым из них можно поставить, например, «Библиотечные блоги» и получится отличное название для статьи.
И еще возник такой вопрос, почему в основном названия исследований сформулированы следующим образом «Библиотечные блоги: развитие и современное состояние», а не «Развитие и современное состояние библиотечных блогов»?
Для названия поста использовано высказывание Сэмюэля Голдвина, американского продюсера.

11 комментариев