Натолкнулась на великолепную статью Ruth Reynard «Instructional Strategies for Blogging : Statement categories and the development of the individual learning voice» в Campus Technology, 2007.
Статья посвящена возможностям использования блогов для обучения и общения со студентами, организации учебного процесса и проблемам, которые могут возникнуть. На мой взгляд, эту идею вполне можно реализовать на курсе «Основы информационной грамотности» или ему подобным.
Всю статью переводить не буду, приведу только заключение.
Итак.
Блоги могут быть эффективным средством для формирования «индивидуального учебного мнения» студента, но в качестве инструмента обучения они должны быть интегрированы в курс и четко оцениваться в процессе обучения, чтобы обеспечить мотивацию и работу студентов.
Трудности в настоящее время:
1. Проблемы с данной технологией могут возникнуть если ей не было уделено достаточно времени (особенно на первом занятии) или не было проведено обучающего занятия по основам работы и функциям блогов. Если у студентов возникают трудности из-за недостаточной технической подготовки к такому роду заданий, это может значительно снизить продуктивность использования блогов в течении курса.
2. Студенты могут зациклиться на том, что они «не журналисты», поэтому преподавателю необходимо четко разъяснить необходимость и пользу общения с помощью блога для учебного процесса.
3. Студенты могут участвовать в блоге не постоянно, а от случая к случаю. Поэтому преподавателю придется постоянно стимулировать студентов на то, чтобы они писали сообщения в свои блоги и оставляли комментарии в блогах одногруппников. Если преподаватель будет активен и последователен, то, скорее всего, такими будут и и студенты.
Поэтому, если вы хотите, чтобы результат был эффективным, и у преподавателя, и у студентов должны быть равные обязательства. Просто заставить студентов завести блог в начале курса и оставить его без постоянной поддержки и мотивации со стороны преподавателя значительно снизит эффективность такого рода деятельности. Дополнительно в течении курса преподавателю необходимо постоянно заострять внимание на связь сообщений в блогах, а так же на определенные моменты обсуждения и взаимодействия в процессе обучения.
Сейчас задумалась, что скоро лето, отпуск, а столько всего нужно сделать важного.
Чтобы не забыть, решила составить своеобразный to-do list, то есть список того, что обязательно нужно сделать к начал нового учебного года.
1. Довести до ума и запустить к началу учебного года Виртуальную справочную службу. Скорее всего, это будет приоритетным.
1.1 Написать, наконец, отчет по результатам опроса читателей о их отношению к ВСС. Это надо было сделать давным-давно, но руки не доходят.
1.2 Составить предположительный список часто-задаваемых вопросов
2. Написать реферат на статью Лоры Савастинюк и Майкла Кейси «Library 2.0», опубликованную в сентябрьском номере Library Journal за 2006 год. Я хотела сделать перевод, но, к сожалению, не получила разрешения от редактора журнала.
3. Написать сообщение о российской библиоблогосфере для международного проекта InfoLib — LibraryWorld.
4. Опубликовать, наконец, статью о виртуальных справочных службах, которая уже давным-давно готова.
5. Подать заявление в ЗАГС и сшить свадебное платье. Свадьба, тем не менее, назначена предположительно на конец сентября.
6. Разобраться с технологией wiki и начать проект «Технологии 2.0 для российских библиотек».
7. Разработать курс по ликвидации информационной безграмотности для студентов.
И скорее всего, многое-многое другое…
Вы думаете, что блоги появились как результат развития сети Интернет? Так вы ошибаетесь… Можно сказать, научно доказано, что первый блог появился еще до нашей эры, а первым блоггером был древнеегипетский библиотекарь.
Уже на вторые сутки, — объясняет профессор, — нам стало ясно, что «обитатель»
гробницы не просто абстрактный сановник времен VII династии, а, видимо, был
человеком, связанным с библиотечным делом, и это само по себе интересно. Но
главное в другом. Главное — мы сразу же произвели первую сенсацию, откопав
стопку глиняных табличек с текстами странного, доселе не встречавшегося
содержания. Так, на этих табличках, каждая из которых начинается календарной датой, вместо привычных для такого рода древних документов списков ослов, находящихся в стойле, таблиц учета мешков зерна, календарей полевых работ и восхвалений богов, приводятся тексты удивительно иного смыслового содержания, например: «Очень занимательное описание географии Нила, вот здесь (следуют числа), получил удовольствие.» или «Здесь (следуют числа) подробный анализ строительства последней пирамиды. Со многим не согласен, но ознакомится стоит.», или «Просто смешно тут (числа). Случайно наткнулся вчера.»
Сегодня утром в своем почтовом ящике я обнаружила письмо от Сары Лор с приглашением стать guest blogger в международном проекте Infobib.de, посвященном библиоблогосфере. Участников практически не ограничивают в выборе темы, объеме и форме предоставляемой информации. Основное, но не обязательное, условие — сообщения должны быть о блогах и библиотеках в России.
Насколько я могу судить о количестве библиотечных блогов — я практический единственный представитель библиоблоггеров в России. Получается, придется писать про себя любимую 🙂
