Я уже рассказала про «секреты» хорошего ведущего, создания атмосферы клуба и выбора темы. Осталось еще два важных «секрета» — подготовки к встрече и ее непосредственное проведение.

Итак. Подготовку к проведению встречи я бы поделила на две части:

1. «Общеметодическая», то есть подготовка не к конкретной встрече, а в целом к конструктивному общению с участниками клуба

2. «Непосредственная», то есть уже к определенной встрече, у которой есть и тема, и дата.

Подробнее…

Да, я обещала написать про подготовку и проведение клубных встреч, но материала накопилось очень много и я просто не успела его еще просмотреть, оценить и структурировать. Но в любом случае, он будет. А пока, попыталась обрисовать свое видение «идеального» ведущего клуба.

На самом деле, роль  и личность ведущего очень важна. Вся ответственность за то, чтобы участники уходили со встреч довольными и с радостью приходили еще, целиком и  полностью лежит на ведущем — от придумывания интересных тем и создания атмосферы, о которых я уже говорила, до, собственно, самой встречи.

Я не только сама веду два клуба (английский разговорный и английский книжный), но и часто хожу на английский разговорный клуб в соседнюю библиотеку, ну и наблюдаю за тем, как проходят встречи других наших клубов. Поэтому постаралась собрать воедино то, что, как мне кажется, привлекает людей во мне, и то, что мне нравится в ведущих других клубов.

Еще я попросила четырех участников, чьему мнению я доверяю и прислушиваюсь, поделиться своими мыслями о том, какими качествами должен обладать «идеальный» ведущий клуба. Пока мне ответили только двое, соберу все и проанализирую сходства и различия. Подробнее…

«Секретами» выбора темы для обсуждения на английском разговорном клубе я уже делилась. Теперь по логике должен быть рассказ о подготовке и проведении встречи, но я этот текст еще не продумала до конца. Он обязательно будет, не переключайтесь.

Лично я считаю, что одной из главных задач ведущего языкового клуба является создание особой, уникальной именно для этого клуба атмосферы, в которой все участники (и ведущий в том числе) забывают о своих комплексах и используют иностранный язык непринужденно. Они используют те знания английского, которые у них уже есть, не для того, чтобы выполнить какую-то учебную задачу, поставленную учителем, а чтобы донести свою мысль, поделиться своими идеями и чувствами.

А для формирования этой атмосферы, необходимо как-то объединить и реализовать:
— чувство безопасности;
— доверие между всеми участниками;
— вовлечение всех участников;
— позитивные эмоции;
— свободное общение;
— отсутствие каких-либо границ между участниками.

Сложности заключаются в том, что:
— это зависит не только от ведущего, но и ото всех участников;
— ее невозможно создать за одну встречу и сложно поддерживать;
— ее должны легко ощущать и принимать новые участники.

«Секреты» же создания атмосферы я собирала не только из собственной практики, но заглядывала в разные зарубежные тексты, посвященные подготовке и проведению дискуссий и дебатов.

Подробнее…

Так исторически сложилось, что встречи нашего английского разговорного клуба тематические. То есть на каждой встрече участники обсуждают определенную тему, ну или по крайней мере стараются держаться в ее рамках. Мне сложно сейчас определить, чем руководствовалась основательница и первая ведущая клуба 46 лет назад, но мы свято чтим эту традицию, потому что у такого подхода есть ряд неоспоримых преимуществ. Особенно для планового хозяйства библиотеки.

Темы ближайших встреч известны заранее. Участники, во-первых, могут подготовиться — подсмотреть лексику, поискать какие-то интересные факты или просто подумать, что можно сказать по этому поводу. Иногда, я заранее прошу желающих специально подготовиться. Например, для встречи, посвященной путешествиям, я просила добровольцев подготовить рассказ на 5-10 минут об одном захватывающем путешествии. Во-вторых, если тема по каким-либо причинам не интересна, то можно просто не приходить.

Подробнее…

Недавно натолкнулась на список предположений или допущений для преподавателей в блоге Сета Година  «Useful assumptions for teachers«. Хотя я давно оставила педагогическую карьеру, она меня никак не хочет отпускать. Последние два с половиной года я веду английский книжный и английский разговорный клубы, занятия английским с коллегами и мастер-классы «Погружение в английский» для студентов и старшеклассников по Пушкинской карте.

Конечно, это не традиционное обучение иностранному языку — на встречах мы не учим лексику, не разбираем грамматику (за исключением занятий с коллегами, но и там — это не основная цель). На мой взгляд, основная цель этих встреч, занятий, мастер-классов — дать людям возможность «проверить, поверить и проявить себя», используя уже полученные в школе, университете, на курсах или где-то еще, знания иностранного языка во внеучебной обстановке, в иноязычной среде, пусть и искусственно созданной.

В общем, эти пять «допущений» Сета Година пришлись мне по душе, потому что они в действительности отражают то, что я как руководитель (ведущая, модератор, host и т.д.) ощущаю, предполагаю и на что надеюсь, когда жду, пока соберутся мои клубисты, коллеги или пушкарики. Подробнее…